Clase de matemáticas en Pitalito

¿Eres bueno o malo para las matemáticas?

Pitalito es considerado el mayor productor de café de Colombia, al mismo tiempo de ser la puerta de entrada al Parque Arqueológico de San Agustín. Además del café, también se cultiva la gulupa, la mora, el lulo y la granadilla. Pitalito es sin duda una tierra muy fértil y debido a esta gran riqueza es una necesidad que los huilenses dominen a la perfección las matemáticas, en aras de generar una mejor economía.

“Yo no soy bueno para las matemáticas” Te aseguro que lo habrás escuchado más un millón de veces de un montón de personas distintas. Este tipo de pensamiento es normal, la actitud negativa hacia las matemáticas es común, sin embargo, es muy perjudicial. Muchos de nuestros familiares sean abuelos, padres, tíos, etcétera, nos habrán dicho alguna vez en la vida: “nunca me fue bien en matemáticas” y a consecuencia de eso lo vamos asumiendo desde niños, como un pensamiento que se arraiga en nuestras mentes y va creando falsas creencias.

Generalmente asociamos a las matemáticas con las sumas, las restas, las divisiones y las multiplicaciones, pero ellas van mucho más allá de eso, pues se tratan realmente sobre la resolución de problemas. Hacemos uso de ellas cuando pagamos el bus, cuando llegamos a tiempo a una cita y hasta cuándo nos ponemos los zapatos a diario.

¿Realmente son importantes?

Por siglos las matemáticas han sido la base de la civilización, todas las culturas avanzaron en ciencia y tecnología gracias a ellas.

Las matemáticas son el fundamento de un desarrollo intelectual óptimo, nos ayuda a ser lógicos, a razonar de manera ordenada y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción.

La mente analítica se nutre de ella, ya que las matemáticas enseñan a descomponer procesos complicados y los convierte en premisas, ayuda encontrar relaciones que existen entre ellas y así hallar una conclusión. Esto beneficia enormemente a la agilidad mental ya que desarrolla el hábito de resolver problemas y no está lejano decir que de esta forma ayudan a resolver situaciones de la vida cotidiana de una manera más lógica. La asignatura como tal en el colegio genera la capacidad de investigar y eso nos ayuda a decodificar el mundo que nos rodea.

Tenemos muchas fuentes de inspiración en matemáticos famosos que han logrado grandes avances en la historia como, por ejemplo:

• Pitágoras: quien vivió en la Grecia moderna del 570 al 495 a.C. Él creó el teorema de Pitágoras “La suma de los cuadrados de los catetos de un triángulo rectángulo es igual al cuadrado de la hipotenusa” y es el padre de la trigonometría.
• Issac Newton: Nacido en 1643 fue un físico y matemático, quien descubrió la ley de la gravedad, además de ser uno de los inventores del cálculo diferencial e integral.
• René Descartes: quién además de filósofo y físico desarrolló la geometría cartesiana. Fue uno de los precursores de la revolución científica.
• Euclides quien vivió cerca del 300 a.C. quién dio bases sólidas a la geometría. Su obra Elementos, que tiene más de 23 siglos de antigüedad, reunió sus axiomas, que son premisas matemáticas. Este libro es el segundo más traducido de la historia, justo después de la biblia.
• Leonhard Euler: fue el encargado de introducir la rotación matemática y el concepto de función.
• Carl Friedrich Gauss: quien nació en 1777 1855 a él lo llaman el príncipe de las matemáticas pues es famoso gracias a su teoría del número la función gaussiana y lo más importante su aportación del teorema fundamental del álgebra.
• Al Khwarizmi: Fue un gran matemático musulmán que nació en el siglo IX d.C. Recopiló los conocimientos matemáticos antiguos y trabajó fuertemente en la Astronomía y el Álgebra, a quien le dio su nombre.

La universidad John Hopkins de Illinois, Estados Unidos, en un estudio que hicieron en 2011, encontró qué algunos niños tienen un sentido numérico más desarrollado que otros, y aunque esto nos puede dar una pista de que algunas personas nacen con habilidades innatas para las matemáticas, no quiere decir que el resto de personas no puede adquirir aquella capacidad. Para estas el buen desarrollo de dichas habilidades influyen factores como la vida familiar, la educación académica, la autodidacta y el juego. Y pese a todas estas variantes. Lo realmente necesario para un aprendizaje óptimo y duradero es la práctica.

Según Toby Bailey de la escuela de matemáticas de la universidad de Hamburgo, es realmente imperativo dejar aquellas creencias de que se es bueno o malo para las matemáticas y que se adoptar en cambio, una mentalidad de desarrollo, cosas que podemos ver en culturas pertenecientes al sur oriente asiático, de allí nace la frase famosa que dice que “tarde o temprano la disciplina vencerá a la inteligencia”.

Más tarde hablaremos de lo que se conoce como la ansiedad matemática, por ahora te contaremos que realmente existe y no es solo un mito; de hecho, exámenes logrados a partir de escáneres muestran que hay un área del cerebro afectada cuando se presentan miedos a las matemáticas, esa área es similar a la que se activa cuando sentimos dolor físico. El problema con la ansiedad es que la gente prefiere evitar el proceso por pereza o por miedo, simplemente creen lo que su mente les dice, que no pueden hacerlo o que es muy difícil.

Ansiedad matemática

Si al enfrentarte a un ejercicio matemático, presentas dos o más de estos síntomas: tensión, preocupación, inquietud, impaciencia, miedo, irritabilidad o bloqueo mental, tienes lo que se conoce como ansiedad matemática. Y es que, aunque no es un trastorno de aprendizaje, es posible que pueda llegar a tener los mismos alcances.

Es tan relevante la ansiedad matemática que se reconoce desde hace más de 50 años y es por eso que en Inglaterra se creó El Fondo para la Ansiedad Matemática. Un estudio que fue realizado por expertos en Didáctica de la Matemática y Psicología Evolutiva de la Universidad de Granada, nos cuenta cómo tras evaluar a 885 estudiantes de primer curso por medio de La Escala de Ansiedad Matemática de Fennema-Sherman, concluyeron que 6 de cada 10 estudiantes universitarios poseen ansiedad matemática, la cual podríamos definir como “el pánico, indefensión, parálisis y desorganización mental que surge cuando a un sujeto se le exige resolver un problema matemático".

La ansiedad matemática interfiere individualmente, educativamente y nacionalmente. Individualmente, porque genera estrés, baja autoestima y problemas sociales. Educativamente, porque como ya vimos, Colombia está muy por debajo del promedio en las calificaciones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Por último, a nivel nacional, porque el desarrollo científico es el que mueve la economía y se pierden año tras año millones de pesos en malas administraciones y en capacitaciones qué serían innecesarias sí el aprendizaje se hubiera dado correctamente en la escuela y en la universidad.

Renueva tu mente

La profesora de matemáticas Celia Hoyles de la University College de Londres (UCL) nos hace un llamado a reflexionar sobre el peligro de la asociación cultural que tenemos del fallo y la equivocación con el nivel de la habilidad para algo.

Todos los Campos del conocimiento incluyendo las artes, las humanidades y las ciencias exactas no se dominan a base de la perfección, sino que se logra a través de la disciplina y el crecimiento constante por medio de la recepción de la información nueva y aprendiendo de los errores; es por eso que se dice que “Las matemáticas son una ciencia exacta, la enseñanza no”

Debido a esto es que no podemos pasar por alto que, aunque las matemáticas son exactas y se basan en una lógica universal, la enseñanza y la pedagogía requieren de otras habilidades como la comunicación asertiva, la creatividad y la empatía.

Hay una premisa básica pero que es importante recordarla y es que no se puede resolver ningún problema sea matemático o no, si no se cree de antemano que tenga alguna solución. Así que cada vez que te sientas inseguro con respecto algún ejercicio recuerda que existen herramientas y técnicas que ya están inventadas, cientos de personas a lo largo de la historia han estudiado, creado y reformulado todo un universo matemático que ha sobrevivido hasta nuestros días. Y al igual que como si estuvieras aprendiendo a tocar un instrumento musical, tienes que entender que no vas a lograrlo en un solo día. Te equivocaras una y otra vez hasta que tu cerebro empiece a recordar las fórmulas de manera mecánica.

Ten en cuenta que es normal atascarse, esto hay que aceptarlo, darse tiempo y tenerse paciencia también es una clara muestra de amor propio. Si te pones a pensar, puedes verlo de una manera divertida, como un videojuego en el que es necesario subir de niveles cada vez más complejos. Pues, al fin y al cabo, si todo fuera fácil no habría reto y emoción.

El matemático Marcus du Sautoy, escritor del artículo para la BBC titulado “¿De verdad todos podemos ser genios matemáticos?, nos, cuenta algo extremadamente interesante, dice que cuando juega piedra, papel o tijera, trata de descubrir algún patrón en la conducta del oponente, ya que al lograrlo tiene una gran ventaja. Esto es indiscutiblemente una habilidad matemática, pues ella no se compone solamente de habilidades aritméticas, sino que es la ciencia de la búsqueda de patrones. Como dato curioso, du Sautoy nos dice, casi como una confidencialidad, que aún sin aprender las tablas de multiplicar se puede ser un buen matemático, ya que muchos de sus colegas no se la saben y son excelentes científicos.