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Estudiante de Contaduría Pública, con más de 2 años de experiencia como auxiliar contable, asistente administrativo, gestor empresarial y amplio conocimiento en el campo de las finanzas.
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Lugar de las clases
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En casa de Eudis : Valledupar
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Acerca de Eudis
Soy un joven estudiante de Contaduria Publica, soy trabajador y preocupado por la forma en que se enseña hoy en dia. Lo anterior fundamentado en que los modelos educativos implementados en las últimas décadas son de carácter general y no diferencia las aptitudes de cada alumno. Promoveré el uso de tecnologías y las herramientas pedagógicas que ayuden a fortalecer ese pensamiento crítico de cada persona.
Conmigo tienen garantizado enseñanza, formación y diversión en un solo espacio.
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Acerca de la clase
- Todos los niveles
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
En mi experiencia como profesor y/o dictando clases he aprendido que se deben utilizar diversas herramientas pedagógicas que permitan los estudiantes adquirir el conocimiento de forma interesante y sobre todo, sin aburrirse. Además soy un joven estudiante que entiende y reconoce las deficiencias de los modelos educativos implementados hasta ahora. Por tal razón suelo usar diversas metodologías enfocadas a cada estudiante en particular, entre ellas están:
* Flipped Classroom (Aula Invertida): Es un modelo pedagógico en el que los elementos tradicionales de la lección impartida por el profesor se invierten: los materiales educativos primarios son estudiados por los alumnos en casa y, luego, se trabajan en el aula.
* Aprendizaje Basado en Proyectos : En su esencia, el ABP permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias clave a través de la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Partiendo de un problema concreto y real, en lugar del modelo teórico y abstracto tradicional, parecen evidentes las mejoras en la capacidad de retener conocimiento por parte del alumnado así como la oportunidad de desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración o la resolución de problemas.
* Aprendizaje basado en problemas: El aprendizaje basado en problemas es un proceso de aprendizaje cíclico compuesto de muchas etapas diferentes, comenzando por hacer preguntas y adquirir conocimientos que, por su vez, llevan a más preguntas en un ciclo creciente de complejidad.
Poner en práctica esta metodología no supone sólo el ejercicio de indagación por parte de los alumnos, sino convertirlo en datos e información útil. De acuerdo con múltiples pedagogos, las cuatro grandes ventajas observadas con el uso de esta metodología son:
- El desarrollo del pensamiento crítico y competencias creativas
- La mejora de las habilidades de resolución de problemas
- El aumento de la motivación del alumno
- La mejor capacidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones.
* Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning): Más allá del debate sobre la eficacia de aprender “de memoria”, cuando se habla de educación uno de los aspectos más discutidos es la necesidad de enseñar a los alumnos a trabajar con la información que reciben en la escuela. Enseñarles a contextualizar, analizar, relacionar, argumentar…En definitiva, convertir información en conocimiento.
Este es el objetivo del thinking-based learning o aprendizaje basado en el pensamiento (TBL), desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la memorización, desarrollar un pensamiento eficaz.
* Aprendizaje Basado en Competencias: Por definición, todo aprendizaje tiene como objetivo la adquisición de conocimiento, el desarrollo de habilidades y la solidificación de hábitos de trabajo. El Aprendizaje Basado en Competencias representa un conjunto de estrategias para lograr esta finalidad.
A través de herramientas de evaluación como las rúbricas, los maestros pueden impartir el currículo académico sin desviaciones del plan de estudios vigente pero enfocándolo de forma distinta, poniendo en práctica ejemplos reales y, así, transmitiendo a sus alumnos una dimensión más tangible de las lecciones.
El principal objetivo de esta metodología es optimizar el tiempo en clase dedicándolo, por ejemplo, a atender las necesidades especiales de cada alumno, desarrollar proyectos cooperativos o trabajar por proyectos.
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