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Román
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Lugar de las clases
Acerca de Román
Vive y trabaja en Río Gallegos, Provincia de Santa Cruz.
Nació en 1982, cursó cinco años de Comunicación en la FCC en la Ciudad de Córdoba.
Inició estudios en fotografía en “Efe Ocho, Estudio Galería” con Verónica Barbero.
Desde el 2012 realiza coberturas, para organizaciones políticas y sociales, vinculadas a expresiones populares de protesta social. En ese sentido participa en el “Foro por la Libertad y la Democracia”. Obtuvo la “Segunda Mención en Fotografía” del concurso “José Luis Cabezas”, por la obra “Aparición con vida” 2017 y la Primera, por la obra “Paro General” en el 2018.
Asistió al Seminario “Ojos Grandes” de Micaela Trocello sobre Lenguaje Visual y Poder.
Llevó adelante la campaña “Todxs Somos Milagro Sala” de Maria José Malvarez en la Ciudad de Río Cuarto.
Desde el 2016 colabora como fotógrafo en la Agencia Nacional “Foto Sur”.
En el ámbito privado realiza coberturas de fotografía social junto a Laura Scott .
Colabora en la realización del programa de fútbol infantil “Canchita Chica” donde cumplió el rol de fotógrafo y camarógrafo.
Llevó adelante, junto a Cristian Pasetti, la muestra “Fiesta de la Independencia de Bolivia” en el marco de “La Noche de la Fotografía” en el “Instituto de Artes Folclóricas - Hermanos Ábalos” 2017.
En el 2017 se desempeñó como fotógrafo en el “Proyecto de Experimentación Colectiva Cadáver Exquisito” que realizó dos muestras en el marco de “La Noche de los Museos” y en el “Museo de Bellas Artes”2018.
Llevó adelante la muestra colectiva “Fotoperiodismo en tiempos revueltos” en Efe Ocho Estudio/Galería, en el marco de la “Noche de los Museos” junto a Luciana Gimenez.
Se desempeñó como fotógrafo en las campañas nacionales y provinciales en el 2019 en la provincia de Santa Cruz.
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Acerca de la clase
- Todos los niveles
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
La enseñanza de la fotografía está fuertemente ligada a la práctica.
La metodología de enseñanza de la fotografía en la que se utiliza la explicación teórica de los
contenidos para después aplicar esos conceptos en trabajos prácticos es insuficiente y no asegura la
comprensión por parte de los estudiantes.
Uno de los propósitos de la asignatura Taller de Fotografía I es que los estudiantes pasen de ser
absolutamente dependientes de la tecnología a, por medio de conocimientos, tomar decisiones, elegir
técnicas y procedimientos para obtener determinado resultado fotográfico.
Para alcanzar una verdadera comprensión del proceso fotográfico se deberán aplicar otras
estrategias de enseñanza.
Si se pretende que los estudiantes sean capaces de procesar la información, relacionar los
contenidos, captar y comprender los conceptos fotográficos, deducir los procedimientos necesarios
para lograr determinado resultado; en resumen, pensar y elegir para fotografiar, deberían
implementarse algunos modelos de enseñanza como el planteo de un tema generativo en clase, el
modelo inductivo y el modelo de adquisición de conceptos. Siendo estas algunas de las opciones
viables para implementar una enseñanza activa en la que estudiantes se comprometan en el proceso
de aprendizaje y participen de la construcción del conocimiento de los temas que estudian.
Es una selección de métodos que puede ser ampliada o modificada en función de la asignatura y las
modalidades que el docente considere más apropiadas.
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Precios
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