Romanela
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Lugar de las clases
Acerca de Romanela
Fui estudiante por 4 años en LIC en psicologia UNLP aprobando el 50 % de la carrera y luego estudie psicopedagogia y obtube el titulo de Psicopedagoga en provincia de BS AS. Obtuve cursos y Diplomaturas de Educacion, tutorias en Consulltorio Psicopedagogicos y demas practicas; alternativamente dicte clases en Secundaria de adultos de Psicologia y Filosofia.
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Acerca de la clase
- Primaria
- Bachillerato
- Preuniversitario
- +4
niveles :
Primaria
Bachillerato
Preuniversitario
Educacion tecnica superior
Educacion superior
Adultos
Maestría
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Mi metodo de enseñanza 1. Claridad
Aquellos profesores que proponen tareas específicas e indican cuáles son los objetivos académicos precisos de cada actividad suelen ser los más exitosos, según indicó Hattie. Asimismo, los alumnos le otorgan un valor especial a quienes otorgan ejemplos y modelos de referencia.
2. Debates
Es muy conveniente que los profesores propongan debates entre sus alumnos. Además de ser muy entretenidas, estas instancias son una oportunidad para evaluar que tan bien los estudiantes adoptaron los conocimientos, a través de su capacidad de argumentación. Por su parte, la discusión y la colaboración entre colegas también suelen ser muy provechosas.
3. Retroalimentación
Con el propósito de mejorar la comunicación y el relacionamiento en el aula, todos los docentes deberían proporcionar “feedback” a sus alumnos, es decir, informarlos respecto a su desempeño y hacerles saber si están respondiendo de la manera esperada.
Asimismo, los estudiantes también deberían tener la oportunidad de hacer sus propios comentarios sobre el trabajo del profesor, sus métodos de instrucción y los planes de estudio. De esta forma, los docentes podrán ajustar o modificar lo que sea necesario.
4. Autoapendizaje
Hattie indica que los estudiantes deberían tener la oportunidad de dirigir su propio aprendizaje. Justamente este es el cometido de la metacognición, es decir, la conciencia del conocimiento adquirido y la habilidad para comprender, controlar y manipular los propios procesos cognitivos.
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